Pokud nesete oblíbený dojem, že ekonomové, kteří mají problémy s daty, jsou vždy zaneprázdnění složitými vzorci, a ne s myšlenkami mimo krabici, měli byste se podívat na rakouskou školu. Stejně jako mnichové, kteří žijí v klášteře, se ekonomové této školy snaží řešit složité ekonomické otázky prováděním "myšlenkových experimentů". Rakouská škola je přesvědčena, že je možné objevit pravdu prostě tím, že přemýšlí nahlas. Je zajímavé, že tato skupina má jedinečný pohled na některé z nejdůležitějších ekonomických otázek naší doby. Přečtěte si, jak se rakouská ekonomická škola vyvíjela a kde rakouská škola stojí ve světě nebo ekonomické myšlení.

Přehled rakouské školy
To, co dnes známe jako rakouská ekonomická škola, nebylo za den. Tato škola prošla roky evoluce, v níž byla moudrost jedné generace přenesena na další. Ačkoli škola pokročila a začlenila znalosti z vnějších zdrojů, základní principy zůstávají stejné.

Karl Menger, rakouský ekonom, který napsal v roce 1871 "Principy ekonomie", považuje mnoho za zakladatele rakouské školy. Název Mengerovy knihy nenaznačuje nic mimořádného, ​​ale jeho obsah se stal jedním z pilířů marginalizační revoluce. Menger ve své knize vysvětlil, že ekonomické hodnoty zboží a služeb mají subjektivní povahu. To je: co je pro vás cenné, nemusí být pro vašeho souseda cenné. Menger dále vysvětlil, že s nárůstem počtu výrobků se jejich subjektivní hodnota pro jednotlivce zmenšuje. Tento cenný pohled spočívá v koncepci toho, co se nazývá zmenšující okrajovou užitečnost.

Později Ludwig von Mises, další velký myslitel rakouské školy, použil teorii okrajové užitkovosti na peníze ve své knize "Teorie peněz a úvěrů" (999) (1912) ). Teorie zmenšující se marginální užitečnosti peněz nám ve skutečnosti pomůže najít odpověď na jednu z nejzákladnějších otázek ekonomiky: kolik peněz je příliš mnoho? Také zde bude odpověď subjektivní. Jeden extra dolar v rukou jednoho miliardáře by sotva měl žádný rozdíl, ačkoli stejný dolar by byl neocenitelný v rukou chudáka.

Kromě autorů Carl Menger a Ludwig von Mises rakouská škola zahrnuje i další velké jména, jako je Eugen von Bohm-Bawerk, Friedrich Hayek a mnoho dalších. Dnešní rakouská škola se neomezuje pouze na Vídeň, ale její vliv se šíří po celém světě.

Základní principy rakouské školy v průběhu let přinesly cenné pohledy na řadu ekonomických otázek, jako jsou zákony nabídky a poptávky, příčiny inflace, teorie tvorby peněz a operace směnných kurzů.U každé z těchto otázek se názory rakouské školy liší od ostatních ekonomických škol.

Hlavní myšlenky a klíčové rozdíly

Některé z hlavních myšlenek rakouské školy a jejich rozdíly s jinými ekonomickými školami jsou zkoumány níže:

Metodika
Rakouská škola používá logiku a priori myšlení - něco že si člověk může myslet sám o sobě, aniž by spoléhal na vnější svět - aby zjistil ekonomické zákony univerzální aplikace, zatímco jiné hlavní ekonomické školy, jako neoklasicistní škola, noví keynesiánci a jiní, využívají data a matematické modelů, aby objektivně dokázali svůj bod. V tomto ohledu může rakouská škola konkrétně kontrastovat s německou historickou školou, která odmítá univerzální uplatnění jakékoliv ekonomické věty.

• Co určuje cenu?

  Rakouská škola se domnívá, že ceny jsou určovány subjektivními faktory, jako je individuální přednost koupit nebo nekupovat určitý druh zboží, zatímco klasická ekonomická škola tvrdí, že cena objektivních nákladů určuje cenu a neo klasická škola má ceny jsou určovány rovnováhou poptávky a nabídky. Rakouská škola odmítá jak klasické, tak neoklasické názory tím, že říká, že výrobní náklady jsou také determinovány subjektivními faktory založenými na hodnotě alternativního využití omezených zdrojů a rovnováha poptávky a nabídky je také určována subjektivními individuálními preferencemi.

• Co určuje úrokové sazby?

  Rakouská škola odmítá klasický pohled na kapitál, který říká, že úrokové sazby jsou určovány nabídkou a poptávkou kapitálu. Rakouská škola se domnívá, že úrokové sazby jsou určovány subjektivně rozhodnutím jednotlivců utrácet peníze nyní nebo v budoucnu. Jinými slovy, úrokové sazby jsou určovány časovou preferencí dlužníků a věřitelů.

• Proč inflace ovlivňuje různé lidi jinak?

  Rakouská škola se domnívá, že jakýkoli nárůst nabídky peněz, který není podpořen růstem výroby zboží a služeb, vede ke zvýšení cen, ale ceny všech zboží se současně nezvyšují. Ceny některých zboží se mohou zvyšovat rychleji než jiné, což vede k většímu rozdílu v relativních cenách zboží. Například Peter instalatér může zjistit, že vydělává za své dílo stejné dolary, přesto musel zaplatit Paulovi pekařovi více, když koupil stejný bochník chleba. Změny relativních cen by znamenalo, že Paul bude bohatý za cenu Petra. Ale proč se to tak děje? Kdyby se ceny všech výrobků a služeb současně zvýšily, nebylo by to vůbec důležité. Ale ceny zboží, přes které jsou peníze vloženy do systému, se upravují před ostatními cenami; pokud vláda vkládá peníze kupováním kukuřice, pak by ceny kukuřice vzrostly předtím, než ostatní produkty zanechaly stopu cenového zkreslení.

• Co způsobuje obchodní cykly?

  Rakouská škola tvrdí, že obchodní cykly jsou způsobeny zkreslením úrokových sazeb kvůli pokusu vlády kontrolovat peníze. Chybné rozdělení kapitálu se uskutečňuje, pokud úrokové sazby jsou udržovány uměle nízkou nebo vysokou intervencí vlády. Nakonec ekonomika prochází recesí, aby obnovila přirozený pokrok.

• Jak vytvoříme trhy?

  Rakouská škola vnímá tržní mechanismus jako proces a ne jako výsledek designu. Lidé vytvářejí trhy svým záměrem zlepšit svůj život, nikoli nějakým vědomým rozhodnutím. Pokud tedy opuštěné ostrovy opouštíte pár amatérů, jejich vzájemná interakce by dříve nebo později vedla k vytvoření tržního mechanismu.

• Zrátané podtrženo

  Ekonomická teorie rakouské školy je založena na verbální logice, která poskytuje úlevu z technického mumbo jumbo mainstreamové ekonomiky. Existují značné rozdíly s ostatními školami, ale poskytnutím jedinečných pohledů na některé z nejsložitějších ekonomických otázek získala rakouská škola trvalé místo v komplexním světě ekonomické teorie.